[Xenophobia] Nobar Film Bertema Xenophobia

Film pendek: ”HARAP TENANG, ADA UJIAN !”
dan
foto bertajuk: “UJIAN APAPUN, JALANI DENGAN TENANG”

Saya temukan ada pesan-pesan yang menarik dalam film pendek “Harap Tenang Ada Ujian!” karya sutradara Ifa Isfansyah, yang diproduksi tahun 2006 oleh Freemovie dan Fourcolours Films. Pesan utamanya tentang Xenophobia. Istilah xenophobia biasa dipakai untuk menggambarkan rasa ketakutan atas sesuatu yang dianggap asing. Dalam film tersebut (menurut persepsi sang bocah), sesuatu yang asing diasumsikan pasti jahat, sehingga harus dilawan.

Cerita bermula ketika gempa bumi berkekuatan 5,9 SR terjadi di Yogyakarta, pada tanggal 27 Mei 2006, yang telah mengakibatkan lebih dari 6.000 orang meninggal dunia selain kerusakan parah di daerah tersebut. Hari itu tepat sepuluh hari sebelum ujian sekolah dan empat belas hari sebelum Piala Dunia 2006. Ada seorang anak yang berhasil selamat dari bencana tersebut, dan dia harus menjalani ujian nasional tingkat SD. Dia tetap menunjukkan semangat belajarnya yang tinggi meski situasi dan kondisinya tidak mendukung.

Pada suatu hari datang ke daerahnya para sukarelawan Jepang untuk memberi bantuan. Anak itu mengira kalau para sukarelawan Jepang itu hendak kembali menjajah Indonesia berdasarkan persepsinya setelah ia membaca buku pelajaran sejarah. Maka dengan segala upayanya demi mempertahankan kemerdekaan bangsa Indonesia, anak ingusan itu mencoba mengusir keberadaan orang asing bekas penjajah dari daerahnya. Ia merasa dalam dirinya telah bangkit rasa patriotisme dan nasionalisme bangsa Indonesia, tentu saja menurut persepsinya.

Film ini ditutup dengan adegan yang sangat lucu, lucu sekali, sampai bikin saya tertawa namun sekaligus miris dibuatnya. Ya betapa tidak, pola pendidikan di negeri ini menjadikannya dia seorang xenophobic yang parah. Apapun kebaikan hati dari orang yang dianggapnya asing tersebut, selalu diterjemahkan dengan pikiran yang negatif. Kalau hal ini tertanam sejak dini dan terus terpelihara, kelak dikuatirkan akan membentuk kepribadian yang xenocentrism. Kasihan sekali.

Apakah Anda penasaran dengan adegan seperti apa di akhir film tersebut?
Mari kita nonton bareng film pendek ini yang hanya berdurasi 15 menit. Selamat menyaksikan.

Sumber film: di sini

Filmnya sangat menarik, bukan?!
Saya akui ide ceritanya sungguh cerdas, maka pantas saja film ini berhasil meraih gelar sebagai best movie baik di tingkat nasional maupun internasional.

Kesimpulan utama yang bisa saya ambil dalam film ini adalah adanya sebuah pesan kritik terhadap pola pendidikan di Indonesia dalam materi penyampaian pelajaran sejarah di sekolah yang berpotensi menimbulkan persepsi buruk dari anak didik terhadap negara bekas penjajah Indonesia. Perbedaan persepsi dalam mengolah pengetahuan pelajaran sejarah yang dangkal ini telah melahirkan rasa kebencian terhadap orang asing, terutama yang berasal dari negara bekas penjajah di Indonesia. Kemudian disusul dengan munculnya semangat nasionalisme yang sempit, rasa kebangsaan yang berlebihan. Kemasan pelajaran sejarah seperti inilah yang akhirnya melahirkan bibit-bibit xenophobia pada anak.

Bencana gempa bumi di Yogyakarta, tsunami di Aceh, Sumut, Sumbar, dan bencana Merapi secara menakjubkan telah menuai simpati dan kehadiran bala bantuan dunia. Hanya saja, kehadiran mereka sempat memicu kecemasan, kekhawatiran berlebihan, bahkan xenophobia dari pemerintah. Rasa xenophobia yang muncul ini awalnya saya anggap karena adanya sentimen agama atau adanya upaya kerusakan moral dan budaya, ternyata bukan karena itu pemicu sebenarnya. Yang kenyataannya dipicu oleh faktor rendah diri dan ilusi tentang nasionalisme yang semu.

Gejala xenophobia yang dianggap mengancam harga diri sudah bercokol lama di negeri ini sejak zaman Orba. Kecurigaan berlebihan atas bantuan asing dipolitisir sedemikian rupa sehingga masalah sentimen keagamaan dijadikan isu utama. Unsur agama itu hanya dijadikan topeng atas perasaan rendah diri, yang tak sanggup berkompetisi karena pihak asing lebih banyak dananya, lebih kaya sumber daya, dan lain-lain. Akhirnya sesuatu yang asing dianggap sebagai ancaman, dan rasa rendah diri itu terkadang keluar dalam bentuk permusuhan. Coba saja, seandainya yang membantu itu adalah bukan bangsa sekelas Jepang, Belanda, dan negeri kaya Asia atau Eropa lainnya; namun yang membantu adalah bangsa yang dianggap jauh lebih rendah dari kita, bisa jadi bantuan itu tidak akan dianggap sebagai ancaman, walaupun dari agama yang berbeda. Jadi, bagi saya xenophobia saat itu disebabkan rasa rendah diri yang kelewatan.

Salah satu arsip berita bisa disimak di sini: Pemerintah menolak bantuan asing untuk korban bencana.

Membaca arsip berita tersebut, saya ikut merasa malu. Sudah sedemikian parahnyakah level xenophobia yang menjangkiti pemerintah kita? Kita terkadang seperti bangsa yang tidak mengenal budaya terima kasih. Bayangkan bila kita diposisi negara yang membantu, kemudian ditolak untuk membantu, dan disuruh pulang oleh negara yang mengalami bencana.

Kalo sikap pemerintah saja bisa seperti itu, maka wajar bila pola pendidikan di negeri ini juga dibiarkan untuk tidak menyentuh hal-hal pencegahan xenophobia, sehingga kisah dalam film yang kita tonton bareng ini akan sangat umum bakal terjadi nyata dimana-mana. Kemudian xenophobia dan nasionalisme sempit ini akan tetap terpelihara dan terus berkembang di negeri ini.

Saat ini, kita berada dalam era globalisasi. Kalau kita jeli memahami sejarah negeri ini, sudah bisa dibuktikan bahwa globalisasi sudah terjadi di negeri ini sejak ratusan tahun silam. Bangsa ini dari dulu sudah terbiasa dengan globalisasi. Hanya saja, sejak zaman Orba telah terjadi proses pembentukan budaya pembodohan dan ketergantungan. Mental yang dibangun adalah: kita seolah-olah punya pemerintahan yang selalu melindungi rakyat dari segala yang jahat. Pemerintahan yang otoriter hanya selalu dapat berkuasa bila bisa menerbitkan rasa ketakutan di masyarakat andaikan pemerintahan itu hilang.

Kini era sudah berubah. Mau tidak mau kita yang hidup dalam era globalisasi ini cepat atau lambat akan terlibat dalam pergaulan hidup dunia. Membaur dengan beranekaragam budaya, konflik, kerjasama yang harmonis. Demi masa depan yang lebih baik, yang melahirkan anak bangsa yang mempunyai kepribadian yang unggul, maka perlu kiranya meninjau dan memperbaiki pola ajar (sistem pendidikan) di negeri ini.

Belajar dari contoh kasus film di atas, guna mengikis mental inferior, inlander, xenophobia, dan xenocentrism, salah satu yang menjadi usulan saya adalah memasukkan unsur pendidikan perspektif global dalam berbagai macam mata pelajaran, misalnya memasukkannya dalam pelajaran sejarah, pendidikan kewarganegaraan, pendidikan kebudayaan yang bersifat lokal, dan pendidikan sains. Muatan yang dimasukkan adalah menanamkan kepada anak didik sejak dini bahwa:
(1) Apa yang kita lakukan dan perbuat mempengaruhi dunia secara global.
(2) Kehidupan kita merupakan bagian dari kehidupan dunia.
(3) Perlu ditumbuhkan semangat kedewasaan berpikir.
(4) Perlu ditumbuhkan semangat rasa percaya diri.

Perspektif Global adalah suatu cara pandang dan cara berpikir terhadap suatu hal, masalah, kejadian, kegiatan dari sudut kepentingan global atau internasional. Suatu pandangan yang timbul akibat suatu kesadaran bahwa hidup dan kehidupan ini adalah untuk kepentingan global. Dalam berpikir seseorang harus berpikir global, dan dalam bertindak dapat secara lokal (Think Globaly and Act Localy).

Contoh sederhana dalam penyusunan buku pelajaran sejarah adalah: setelah mengupas masa lalu yang penuh kegelapan, penjajahan yang dilakukan bangsa lain terhadap Indonesia, di buku tersebut wajib ditambahkan satu bab khusus yang mengabarkan bahwa Indonesia saat ini sudah berdampingan damai dengan negara-negara tersebut, dibuktikan pula dengan membaiknya masing-masing hubungan bilateral kedua belah pihak. Bab khusus tersebut isinya boleh sama untuk dimasukkan dalam buku-buku pelajaran lainnya sebagai bentuk standarisasi isi. Bila materinya dirasa berat untuk anak sekolah dasar, maka beri label: “Bimbingan Orangtua” pada bab khusus tersebut.
.
Indikator keberhasilan program ini adalah meningkatnya prestasi anak bangsa dikancah internasional dalam bidang apapun, lahirnya banyak inovasi di dalam negeri. Dengan demikian bangsa-bangsa asing tidak lagi dianggap sebagai ancaman. Ini baru namanya upaya menumbuhkan semangat patriotisme dan nasionalisme yang benar. Dari dulu saya menantikan pemerintah kita mempunyai KPI (key performance indicator) dalam hal inovasi dan jumlah prestasi anak bangsa. Namun sampai sekarang belum terlihat programnya.

Namun, kita tidak perlu menunggu adanya perbaikan kebijakan pemerintah di sektor pendidikan yang berkaitan dalam pembahasan di atas. You can take action now. Kita bisa mulai terlebih dahulu pada keluarga kita masing-masing, terutama bagi yang sudah berkeluarga dan telah diberikan amanah untuk melahirkan generasi yang unggul. Kegiatan yang disarankan adalah: mendampingi saat-saat anak belajar dengan memberikan pemahaman yang benar atas yang dia pelajari, memotivasinya untuk berinteraksi sosial dengan baik, kemudian ada challenge program yang disertai reward yang menarik atas keberhasilan sang anak dalam challange tersebut.

Di sini, saya akan sharing sedikit. Dalam hal berinteraksi sosial, challenge program yang saya berikan ke anak, tidak melulu berinteraksi hanya di lingkungan yang terbatas, tapi lebih luas lagi. Saya challenge anak saya berani tampil di depan publik, di lingkungan yang dia sendiri minoritas. Anak saya, Nana, sejak usia 8 tahun, sudah berani tampil di depan publik untuk bermain piano. Lingkungan mayoritasnya pada kegiatan tersebut adalah suku Chinese, jadi dia minoritas di lingkungannya. Bahkan saat bersama-sama mereka, hanya Nana seorang yang mengenakan jilbab. Bulan depan di usianya yang ke-sebelas tahun, Insya Allah Nana akan menampilkan performance di Singapore, berhadapan dengan penguji yang tentunya multinasional.

Di lingkungannya yang heterogen, dulu awalnya masih merasa malu-malu berinteraksi, tapi setelah terbiasa dan beradaptasi dengan baik, dia sudah tidak canggung lagi, bahkan dalam hal berkomunikasi bahasa Inggris sekalipun dengan mereka. Baginya perasaan xenophobia itu sudah hilang, kalaupun masih ada, kadarnya tipis sekali. Banyak hal lainnya yang Nana isi kegiatannya ketika berinteraksi dengan publik selain bermain piano. Dalam kegiatan lainnya pun, Alhamdulillah dia juga mampu mencetak prestasi, karena modal dasarnya adalah percaya diri. Ini juga diimbangi dengan prestasi pelajarannya di sekolah yang membuat kami sebagai orangtua bangga. Karena terbatasnya jurnal ini (sebagai bagian dari persyaratan lomba), Insya Allah akan saya sharing kegiatan lainnya tersebut dalam bab parenting.

Di awal dibuka dengan film: “Harap Tenang, Ada Ujian!”, Maka sebagai penutup, saya tampilkan sebuah foto bertajuk: “Ujian Apapun, Jalani Dengan Tenang”.
Foto ini adalah penampilan Nana waktu tampil di depan publik di salah satu mall di Batam bulan lalu sebagai bagian dari pemenuhan challenge tersebut.

Jurnal ini disusun untuk diikutsertakan pada LOMBA MENULIS TENTANG XENOPHOBIA yang diselenggarakan oleh mbak Lessy di sini: wayanlessy.multiply.com/journal/item/758

Salam hangat tetap semangat,
Iwan Yuliyanto